教师教育实践性课程的反思

摘要：

我国教师教育课程突出问题是理论与实践割裂。流于形式的‘实践取向’教师教育课程不能将实践与理论联系起来。整合的教师教育课程强调教师的理论知识和实践性知识要在互动过程中,通过主题、问题来组织课程内容、创建＂探究式＂教学模式、＂行动研究＂教师培养模式等来实现。

关键词：教师教育课程、实践取向、整合

所属期刊栏目：28

分类号：G649.21(高等教育)

资助基金：广西教育厅2010年教改项目60C21

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：76-77