高校班级学生干部的角色认知误区及对策探析

摘要：

班级学生干部角色认知误区是普遍存在的问题.传统观念的束缚、实践经验的匮乏、学识水平的限制等多种因素的共同作用,使得班级学生干部不愿意成为服务者而只愿成为管理者,不愿意成为班级活动的参与者而只愿成为领导者,不愿意成为学生工作的主导者而只愿成为“顺应者”,这样,既不利于班级教学和班级管理工作的顺利开展,对于学生的成长,尤其是对于学生干部本身的健康成长更加不利,因此,应通过内部消化、外部规约及规划角色生涯三个相应对策,指导班级学生干部克服角色认知偏差,消除角色认知误区.

关键词：高校、班级学生干部、角色、认知误区、对策

所属期刊栏目：23

分类号：G645(高等教育)

在线出版日期：2013-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48