PBL联合CBL教学模式在外科学临床教学应用的Meta分析

摘要：

目的 系统评价基于问题学习(PBL)联合基于案例的教育(CBL)方法在我国医学高等院校中外科学临床教学的应用效果.方法 检索相关随机对照研究文献,采用RevMan5.4软件进行Meta分析.结果 纳入17篇随机对照研究,总样本量1 398例,其中试验组(PBL联合CBL教学模式)700例,对照组(传统教学)698例.Meta分析结果显示:试验组在临床外科教学中,学生的理论考核成绩、实践操作考核成绩、学生满意度、学习兴趣、自主学习能力、临床实践操作能力、团队协作能力、语言表达能力等方面均优于对照组(P＜0.05).结论 PBL联合CBL教学模式在培养学生综合能力方面效果显著.

关键词：基于问题学习、基于案例的教育、外科临床教学、Meta分析

所属期刊栏目：44

分类号：G642.0;G434;G712

资助基金：河南省中医药科学研究专项课题2019ZY2124

在线出版日期：2023-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：508-513