心脏康复微课程健康教育对冠心病患者疾病认知的影响

摘要：

目的:探索心脏康复微课程健康教育对冠心病患者疾病认知的影响.方法:设计冠心病患者心脏康复微课程,采用随机对照试验,将中南大学湘雅二医院心血管内科住院的冠心病患者100名,按照随机数字表法分为实验组和干预组.对照组给予心脏康复口头宣教;干预组给予微课程健康教育.两组住院48 h内和出院3个月时完成一般资料问卷和冠心病疾病认知量表,比较两组疾病认知差异.结果:两组一般资料和疾病认知基线数据比较,差异无统计学意义(P＞0.05);在不同干预方法对疾病认知的影响中,除病程维度无差异外,其他各维度得分差异均有统计学意义(均P＜0.05).不同时间,患者对疾病认知的病程维度、后果维度、情绪特征维度及疾病一致性维度得分不同.其中病程维度、后果维度、情绪特征维度、治疗控制维度、疾病一致性维度时间和干预存在交互作用.结论:心脏康复微课程能促进患者对疾病的积极认知,降低消极认知,值得在临床推广应用.

关键词：冠心病、微课程、疾病认知、心脏康复

所属期刊栏目：38

资助基金：湖南省发展与改革委员会项目湘发改高技2015[83]

在线出版日期：2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：2209-2214