3·3·3认知策略训练对小学生数学能力的影响研究

摘要：

目的 探讨3·3·3认知策略训练对小学生数学能力的影响.方法 采用<中国小学生基本数学能力测试量表>,对15名参加3·3·3认知策略训练班的实验组和对照组儿童进行测试.结果 干预因素对逻辑思维和空间-视觉能力、总数学能力的影响有显著意义,是其保护因素.结论 3·3·3认知策略训练可有效提高儿童的数学能力,是一项切实可行的干预措施.

关键词：认知策略、数学能力、训练、干预、配对研究

所属期刊栏目：24

分类号：R179(妇幼卫生)

资助基金：教育部重点研究项目DBA010177

在线出版日期：2008-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：238-240