基于柯式模型的分阶段系统化教学模式在肿瘤科规培护士中的应用研究

摘要：

目的:探讨基于柯式模型的分阶段系统化教学模式在肿瘤科规培护士中的应用效果。方法:选取2019年4月至2020年4月在同济大学附属上海市肺科医院肿瘤科接受传统教学模式培训的30位护士作为对照组，以2020年5月至2021年5月接受基于柯式模型的分阶段系统化教学模式培训的30位护士作为观察组，两组护士均培训4 w。记录两组护士对教学方法的评价、癌症知识得分、培训前后的理论考核和实践考核得分、带教老师和患者对两组护士的评价并进行比较。结果:观察组对于教学培训在激发学习兴趣、增强团队合作意识和增强职业胜任力等方面的评分和癌症相关并发症的知识得分均明显高于对照组(均
P<0.05)。培训后，所有护士的考核得分均明显上升，且观察组分数明显高于对照组(
P<0.05)。带教老师对观察组护理技术、工作态度和健康教育等方面的评分明显高于对照组(
P<0.05)。患者对观察组护士在安全意识等方面的满意程度明显高于对照组(
P<0.05)。
结论:基于柯式模型的分阶段系统化教学模式用于培训肿瘤科护士可以调动其学习热情，提升学习主动性，显著增强护士对理论知识的掌握程度和临床操作能力，从而能增加患者对护士的满意度。

关键词：柯式模型、分阶段系统化教学、肿瘤科、规培

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2694-2698