基于情绪ABC理论下Teach-back健康教育在ERCP+EST患者中的应用

摘要：

目的:探讨基于情绪ABC理论下Teach-back健康教育在内镜逆行胰胆管造影(ERCP)+内镜十二指肠乳头括约肌切开术(EST)患者中的应用价值。方法:2020年1~12月选取徐州医科大学附属医院ERCP+EST术患者92例，采用随机双盲法将患者分为观察组及对照组，各46例。对照组行常规健康指导，观察组实施情绪ABC理论下Teach-back健康教育，比较两组围术期自我效能、不良情绪、治疗依从性、术后并发症、预后情况及满意度。结果:干预后观察组自我效能评分、治疗依从性评分、满意度评分较对照组明显提高，差异有统计学意义(
P<0.05)，干预后观察组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分明显低于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。观察组术后肛门排气时间、首次下床时间、住院时间明显短于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:基于情绪ABC理论下Teach-back健康教育能有效减轻ERCP+EST患者围术期不良情绪，提高患者治疗依从性，降低患者术后并发症发生率，促进患者术后康复，提高患者治疗满意度。

关键词：情绪ABC理论、Teach-back健康教育、内镜逆行胰胆管造影、内镜十二指肠乳头括约肌切开术、不良情绪、预后

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1584-1588