站位促通训练结合引导式教育在痉挛型脑性瘫痪患儿康复中的应用

摘要：

目的:探讨站位促通训练结合引导式教育在痉挛型脑性瘫痪患儿康复中的应用效果。方法:选取滕州市中心人民医院2019年3月至2020年6月90例痉挛型脑性瘫痪患儿作为研究对象，随机分为三组，A组(引导式教育)，B组(站位促通训练结合引导式教育)及对照组(常规康复治疗)。比较三组患儿干预后运功功能、下肢三关节活动度以及智力发育改善情况。结果:干预后，A组患儿运动功能显著优于对照组，B组患儿运动功能显著优于对照组和A组，差异有统计学意义(
P<0.05)，A组患儿下肢三关节活动度显著优于对照组，B组患儿下肢三关节活动度显著优于对照组和A组，差异有统计学意义(
P<0.05)，A组患儿Gesell评分显著优于对照组，B组患儿Gesell评分显著优于对照组和A组，差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:站位促通训练结合引导式教育可有效提高患儿的运动功能，改善患儿的下肢三关节活动度，促进患儿的智力发育和恢复，有利于疾病早期康复和功能改善，提高患儿生活质量，值得临床运用和推广。

关键词：站位促通训练、引导式教育、痉挛型脑性瘫痪

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1243-1247