基于角色体验的教学模式对本科护生学习积极性的影响

摘要：

目的:探讨基于角色体验的教学模式对本科护生学习积极性的影响。方法:选取2018年7月至2019年6月在上海中医药大学80例符合纳入标准的本科护生随机分为试验组及对照组各40例。对照组采用传统教学方法，通过讲授结合临床实际向学生讲解普外科理论实践技能，试验组在对照组的基础上增加角色体验型教学带教方法。比较两组本科护生普外科专科知识掌握程度、学生学习积极性及学生对实习的满意度。结果:试验组本科护生的理论知识和实践技能掌握程度、学习积极性及学生对实习满意度均优于对照组，差异有统计学意义(均
P<0.05)。
结论:角色体验型教学在本科护生的实践教学中可明显提高护生的普外科专科知识和沟通能力，有利于提高本科护生的学习积极性，学生满意度较高。

关键词：本科护生、角色体验型教学、学习积极性

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资助基金：中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题2018B-N18027;Medical Education Research Project of Medical Education Branch of Chinese Medical Association and Medical Education Professional Committee of Chinese Higher Education Association in 20182018B-N18027

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3086-3088