Teach-back健康教育模式在妇科恶性肿瘤子宫切除术患者围术期中的应用效果

摘要：

目的:探讨基于Teach-back的健康教育对妇科恶性肿瘤子宫切除术患者术后心理应激及创伤后成长的影响。方法:选取该院2019年1月至2019年9月收治的恶性肿瘤患者100例，随机分为观察组与对照组，每组50例。对照组采取常规健康教育，观察组采取基于Teach-back的健康教育。比较两组术前准备、注意事项、用药知识、麻醉知识的掌握率、干预前后的血清去甲肾上腺素(NE)、肾上腺素(E)、皮质醇(Cor)水平及创伤后成长评定量表(PTGI)评分、护理满意度情况。结果:观察组术前准备、注意事项、用药知识、麻醉知识掌握率显著高于对照组。两组干预前的血清NE、E、Cor比较差异无统计学意义；干预后，两组血清NE、E、Cor均较干预前显著降低，差异有统计学意义(
P<0.05)。观察组干预后的血清NE、E、Cor显著低于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。两组干预前的PTGI总分比较差异无统计学意义；干预后，两组PTGI总分均较干预前显著升高，差异有统计学意义(
P<0.05)。观察组干预后的PTGI总分显著高于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。观察组护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:基于Teach-back的健康教育有利于增强妇科恶性肿瘤子宫切除术患者对宣教知识的掌握程度，减轻患者心理应激，促进其创伤后成长，与常规健康教育比较护理满意度更高。

关键词：Teach-back、健康教育、恶性肿瘤、子宫切除术、心理应激、创伤后成长

所属期刊栏目：40

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4266-4269