临床路径以及目标教学对手术室护理带教护士专业技能的影响

摘要：

目的:探讨临床路径以及目标教学对手术室护理带教护士专业技能的影响。方法:抽取2018年1～12月在德州市中医院手术室实习护士60例作为研究对象，按照护理带教方式不同分为两组，对照组行临床路径带教，研究组行临床路径联合目标教学法带教，组间对比带教效果、护士专业技能。结果:研究组带教教师对实习护士工作流程及职责掌握(21.2±2.0)、中小手术护理重点掌握(22.1±1.9)、中小手术护理配合默契度(21.5±2.2)、风险防范意识(21.6±2.3)、无菌操作观念评分(21.5±2.3)均高于对照组的(11.3±1.8)、(12.4±1.9)、(12.3±1.8)、(11.8±2.0)、(12.1±1.8)，差异有统计学意义(
P<0.05)；研究组基础护理操作(41.5±5.9)、专科护理操作(43.5±6.0)及护理理论知识考核成绩(44.5±5.0)均高于对照组的(31.3±4.5)、(32.3±5.1)、(31.2±5.3)，差异有统计学意义(
P<0.05)；研究组实习护士手术中护理配合水平(43.6±5.1)、术中应急处理水平(44.9±5.0)、护患沟通水平评价(45.2±4.5)均高于对照组(31.5±4.9)、(33.1±3.8)、(31.4±3.0)，差异有统计学意义(
P<0.05)。
结论:对手术室实习护士行临床路径以及目标教学法进行护理带教，带教质量理想，通过两种方式联合带教后，实习护士综合素质得到大幅度提升，使其能够更好地胜任手术室护理工作岗位，该联合带教方式具有较高的应用价值。

关键词：临床路径、目标教学、护理带教、护士专业技能

所属期刊栏目：40

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2893-2895