基于混合式教学资源的《急危重症护理学》实践课翻转课堂

摘要：

目的:探讨基于混合式教学资源的翻转课堂在《急危重症护理学》实践课中的应用效果。方法:抽取广东医科大学护理学院2016级护理专业本科层次3个自然班级学生纳入实验组(
n＝94)，3个自然班学生纳入对照组(
n＝93)。对照组按传统的方式进行实验课教学，翻转组实施翻转课堂教学。通过技能考核成绩，学生对翻转课堂的认同度和意见进行效果评价。
结果:实验组的单项技能考核平均分与对照组比较差异无统计学意义(
P>0.05)。实验组的抢救配合考核平均分高于对照组，差异有统计学意义(
P＝0.03)，学生对翻转课堂有较高的认同度。
结论:翻转课堂可促进学生达到高级别的教育目标；混合式教学资源提高了学习的便利性，为学生提供了更多的合作机会；同时，翻转课堂在一定程度上也增加了学生学习的负担。

关键词：翻转课堂、混合式教学资源、《急危重症护理学》

所属期刊栏目：40

资助基金：广东医科大学教育教学研究课题2JY17040

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1364-1366