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10.3760/cma.j.cn221370-20190102-01023

基于情绪ABC理论的Teach-back健康教育在上消化道出血患 消化内镜治疗中的应用

引用
目的:探讨基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式在改善上消化道出血患者消化内镜治疗中的应用效果。方法:将100例上消化道出血且行消化内镜治疗患者随机分为对照组和干预组,对照组患者采用常规健康教育,干预组患者采用基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式。结果:实施基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式后,干预组患者焦虑评分、心率、收缩压、舒张压显著低于对照组,术中舒适度及护理满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:基于情绪ABC理论的Teach-back教学模式可有效改善上消化道出血患者内镜治疗过程中的焦虑情绪,提高其术中舒适度和护理满意度。

情绪ABC理论、Teach-back教学模式、上消化道出血

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2023-05-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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国际护理学杂志

1673-4351

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2020,39(18)

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