案例教学法培训模式对初级PICC专业护士评判性思维的影响

摘要：

目的 评价运用案例教学法在培养初级PICC专业护士评判性思维能力中的应用效果.方法 选取2015年4月获得初级PICC证书的护士43名初级PICC专业护士为对照组,选取2016年4月获得初级PICC证书的护士41名初级PICC专业护士为观察组.对照组采用传统教学法,观察组采用案例教学法,包括成立案例分析教学小组、典型案例的准备、案例分析讨论等.培训结束后,比较两组初级PICC专业护士理论考核成绩及评判性思维能力.结果 两组初级PICC专业护士理论考核成绩比较,实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组初级PICC专业护士在评判性思维中,寻找真相、开放思想、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.01).结论 案例教学法能提高初级PICC专业护士评判性思维的能力,提升护士临床决策能力,值得在专业护士在职继续教育培训中应用.

关键词：案例教学法、初级PICC专业护士、评判性思维

所属期刊栏目：38

在线出版日期：2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4045-4047