师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响

摘要：

目的 探讨师生双向评价反馈机制对新生儿科护理教学质量的影响.方法 以2015年1月～2017年1月该院80名实习护生为研究对象,随机分为观察组和对照组.其中观察组护生40名,应用师生双向评价反馈开展带教.对照组护生40名,采用常规带教方法.两组实习生实习时间均为1个月,采用常规带教方法,比较两组老师对护生的评价以及护生对带教老师的满意度.结果 两组护生的一般资料差异无统计学意义(P＞0.05),但观察组老师对护生的各项评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(均P＜0.05),观察组护生对老师的满意度高于对照组(P＜0.05).结论 在新生儿科护理带教中,运用师生双向评价反馈有助于改善教学方法,增强护生对知识的掌握程度,提高师生对带教的满意度,值得临床教学推广.

关键词：师生双向评价、反馈机制、新生儿科护理、教学质量

所属期刊栏目：38

在线出版日期：2019-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：167-169