认知和情感教育对康复期精神分裂症患者的影响

摘要：

目的 本研究旨在建立系统的、由临床护士实施的,针对康复期精神分裂症患者的认知和情感教育项目,并观察其近期效果.方法 选取146名符合ICD-10精神分裂症诊断的患者作为研究对象,实验组74例,对照组72例.两组均进行详细的出院指导及为期12周的心理教育；实验组在此基础上进行认知和情感教育,观察1年,比较两组效果.结果 简明精神病症状评定量表(BPRS)评分实验组和对照组分别为(24.41±3.35)分、(39.15±5.28)分,两组差异有显著性意义(P＜0.01)；精神病患者护士观察量表(NOSIE)积极因素和消极因素评分两组分别为(46.43±11.54)分、(20.12±8.49)分和(34.88±12.72)分、(45.88±13.46)分,两组比较,差异均有显著性意义(均P＜0.01)；两组服药完全依从性分别为56.76％、27.78％,差异有显著性意义(P＜0.05)；两组年复发率分别为16.22％、47.22％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对患者进行认知和情感教育后,患者社会功能明显提高,复发率显著下降.

关键词：精神分裂症、认知和情感教育、康复期

所属期刊栏目：32

分类号：R473.74(护理学)

资助基金：济宁市科技攻关项目:课题编号2010-30

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1555-1558