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10.3760/cma.j.issn.1673-4351.2012.04.086

《护理学基础》操作教学中提高护生学习积极性的研究

引用
目的 探讨《护理学基础》操作教学中提高护理学生学习积极性的方法,为改善护理专业学生的学习成绩提供一定的依据.方法 选择2008年入学的护理学生125人为研究对象,实验组为65人,对照组为60人,实验组实施在传统讲授的基础上采用图片法、心理练习法和多媒体课件多种教学方法相结合的方法;另一组为对照组仅采用传统的教学方法.所有护理学生每周均参与《护理学基础》授课,并持续实施一学期,然后进行统计分析,比较两者差异.结果 《护理学基础》课程中,实验组和干预组教学实施不同教学方法后,护理学生的学习积极性相比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在传统讲授的基础上采用图片法、心理练习法和多媒体课件多种教学方法相结合的方法,能有效提高学生学习《护理学基础》技能课程的兴趣.

护理学基础、护理学生、学习积极性

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G451.2(教师与学生)

2012-07-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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国际护理学杂志

1673-4351

22-1370/R

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2012,31(4)

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