以自理为中心的团体教育对改善精神分裂症患者低自尊及生活质量的影响

摘要：

目的 探讨以自理为中心的团体教育干预对精神分裂症患者康复的影响.方法 将112例精神分裂症患者按住院先后顺序随机均分为观察组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治疗及一般健康教育,并在此基础上对观察组进行以自我管理为中心的团体教育干预.干预前、后采用自尊量表(SES)、自我接纳问卷(SAQ)及世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)分别进行效果评价.结果 干预前两组患者SES、SAQ及WHOQOL-BREF评分差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后观察组患者的自尊量表、自我接纳问卷、生活质量总评及生理领域、心理领域、社会关系领域和环境领域评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 以自理为核心的团体教育干预有助于消除患者的自卑心理,使其生活质量得到明显提高.团体教育干预可作为一种有效的辅助治疗手段应用于精神科临床.

关键词：精神分裂症、团体教育、自我管理、自尊、生活质量

所属期刊栏目：30

分类号：R473.74(护理学)

在线出版日期：2011-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：269-272