非英语专业学习者方位构式习得策略研究

摘要：

本研究在“基于用法的模型”框架内提出方位构式习得策略,并通过课堂教学对实验班非英语专业学习者进行为期四周的培训.实验结束后,实验班和控制班接受方位构式认知水平测试.结果表明,接受方位构式习得策略培训的实验班与控制班相比,方位构式认知水平有很大的提高,差异显著；实验班的方位构式认知水平逐渐接近英语本族语者的认知水平.方位构式习得策略的有效性得到体现.

关键词：方位构式习得、习得策略、基于用法的模型、广域语义、狭域语义

资助基金：重庆市社会科学规划项目"基于构式语法的二语习得研究"2009YY08的阶段性研究

在线出版日期：2013-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：60-65