二语习得中的特征可解释性与可及性

摘要：

在最简方案框架下,功能语类及其组成特征性质的不同是语言参数差异的根本所在,第二语言习得就是对目标语功能语类中特征值的重设过程.特征的可解释性在一语习得和二语习得过程中有着不同的表现,对中国英语学习者可解释和不可解释特征的习得实验结果表明,与一语中可解释特征先习得不同,二语中特征的可解释性与可及性并没有必然的关系,"特征失效假说"可以更好地解释这一现象.

机标关键词：二语习得、特征性质、可解释性、功能语类、英语学习者、最简方案、语言习得、习得过程、特征值、目标语、可及性、组成、中国、实验、失效、框架、假说、参数

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2007-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：10-15