词汇知识深度对阅读能力的影响

摘要：

本研究以已过四级和未过四级的60名高职学生为研究对象,采用词汇知识深度和阅读理解两种测试工具,考察了两组词汇知识深度及其对阅读理解能力的影响.作者运用SPSS 11.0对实验数据做了Pearson相关系数分析和一元线形回归分析.结果表明,与过级组明显不同的是,未过级组的词汇广度和深度发展不平衡,其词汇知识深度与阅读理解能力不具有相关性.由于未过级组代表了高职院校的整体水平,因此,如何有效地帮助学生达到二语阈限水平是高职英语教学亟待研究的问题.

机标关键词：词汇知识深度、阅读能力、阅读理解能力、相关系数分析、线形回归分析、高职英语教学、研究对象、实验数据、深度发展、高职院校、高职学生、词汇广度、测试工具、帮助学生、相关性、不平衡、运用、限水、考察

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

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