输入方式与听力词汇习得--一项听力词汇习得实验的报告

摘要：

听力词汇不足是造成学生听力理解困难的重要原因.本论文报告了不同输入方式对听力词汇习得影响的实验.结果发现,听入组在生词的语音识别和意义理解上都强于读入组,即听比读更有利于听力词汇的习得.结果还发现,阅读词汇通过听力练习可以转化为听力词汇.

关键词：听力词汇、阅读词汇、听放、读入

分类号：H31;H3

在线出版日期：2006-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42