教师职业专业性的理论透视

摘要：

”教师职业”专业性虽已成为共识,但其专业地位、专业成熟程度并未得到广泛认可.本文通过探寻”专业”、”教师专业”的理论内涵,深入解读教师职业的专业性;在不同的专业观视域中,我们能更好地理解关于教师职业专业性的歧见,进而为教师专业发展提供更合理、更厚实的理论基础.

关键词：教师职业、专业、专业观

所属期刊栏目：18

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2011-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：20-22,30