初中数学学困生的学习归因与转化

摘要：

@@ 把学习的成功与失败归因于学生内部可控因素(如自身的努力等),易于促使学生学习积极性的提高;反之,若归因于外部或不可控因素(如运气好,头脑笨等),则容易抑制学生学习的积极性.归因理论不仅能归因原因,更重要的是它对学生未来学习行为进行预测.因此可用它来分析学困生的形成和对学困生进行行为改造,直至实现学困生的转化.目前,学困生在学习归因上的现状如何,教师在对学困生的学习归因上有哪些偏差,学困生的学习归因对学困生的影响,怎样运用科学归因方法去促进学困生的转化,对此进行了探讨.

机标关键词：初中、数学学困生、学习归因、学生学习积极性、不可控因素、转化、学习行为、失败归因、归因理论、归因方法、运用、运气、预测、影响、抑制、现状、提高、偏差、科学、教师

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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