问题-探究式教学模式在高校计量地理学课程中的应用

摘要：

为克服传统教学方式在高校计量地理学课程中的弊端,以绵阳师范学院环境类专业为例,针对该课程构建了"创设情境,提出问题——探究问题——梳理思路,归纳知识——知识迁移,专业应用"的问题-探究式"四步曲"教学模式,并通过对比是否实施该教学模式的2个年级的学生考核成绩以及对该教学模式受众学生的问卷调查发现,该教学模式的应用成效良好,学生的各项考核成绩均有提高,并且集体内部学习效果差异程度减小;该教学模式对原本学习状况相对欠佳的学生的帮助尤为显著,并得到了其受众学生的主观认可.建议在情景创设和与之匹配的课程考核形式上持续改进,以优化教学模式,提高学生培养质量.

关键词：问题-探究、教学模式、情景创设、问题引导、计量地理学

所属期刊栏目：42

分类号：P21:G642.0(普通测量学、地形测量学)

资助基金：绵阳师范学院教学改革研究项目Mnu-JY20055

在线出版日期：2022-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：105-110