核心素养视域下植物发育生物学形成性 评价体系的构建与实践

摘要：

课程考试是诊断学生学习状态、衡量学习目标达成度及评价教学质量的重要手段.然而,应试教育视域下终结性考试已成为高校创新人才培养的瓶颈.针对植物发育生物学传统期末考试存在的弊端,建立了"能力中心、关注过程、线上线下结合、成果导向、形式多元、持续改进"的形成性评价体系,新考试体系包含6个环节,即由课前线上预习和课内签到、课堂提问或抢答、线上阶段性考试、文献阅读、小组专题讨论和期末考试构成.形成性评价通过教、学、考有机融合,培养了学生自主学习意识,提高了知识迁移和运用能力.为高校专业课建立考试方式多样化、考试内容综合化、教学反馈持续动态的形成性评价体系提供借鉴.

关键词：形成性评价、终结性评价、植物发育生物学、核心素养

所属期刊栏目：39

分类号：Q94;G642.0(植物学)

资助基金：黑龙江省教育厅规划课题GJG1318006;东北林业大学"课程思政"示范课程建设项目DGY2018-92;东北林业大学教育教学研究项目DGY2019-12

在线出版日期：2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：93-99