基于熵权法的甘肃省基础教育发展水平综合评价

摘要：

提高基础教育是落实科教兴国战略的首要任务,也是将人口负担转化为人力资源优势的根本途径.文章基于可持续发展视角构建了甘肃省基础教育发展评价指标体系,运用熵权法研究了 2010-2018年甘肃省基础教育发展水平时序演化历程及影响因素.结果表明,2010-2018年间甘肃省基础教育发展水平逐年提高,教育因素中师资力量和办学条件是促进基础教育发展的关键性因素;普通小学专任教师数、普通高中学校数、初中学校数、普通高中生师比、普通小学学校数、居民人均可支配收入、教育经费、国家财政性教育经费是影响甘肃省基础教育发展的主要因素.

关键词：基础教育;评价;熵权法

所属期刊栏目：37

分类号：G463(教育行政)

资助基金：2020年兰州大学教育教学改革研究一般项目ZH2020023、ZH2020024、ZH2020027

在线出版日期：2021-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-69,63