不同情境下大学生心理素质对记忆偏向的影响

摘要：

目的:考察不同情境下大学生心理素质对记忆偏向的影响.方法:采用《简明大学生心理素质量表(健康版)》筛选心理素质高分组和低分组各32人,进行短时记忆再认实验.结果:在反应时间和再认个数上都表现为:词汇类型和心理素质交互作用显著,心理素质高的被试者对积极词汇的记忆更好,而低心理素质的被试者对消极词汇的记忆更好;词汇和情境交互作用显著,积极情境下,被试者对积极和消极词汇的再认无显著差异,消极情境下被试者对消极词汇的再认显著好于积极词汇.结论:高心理素质大学生对积极词汇存在记忆偏向,低心理素质大学生对消极词汇存在记忆偏向;且在消极情境下更容易对消极词汇存在记忆偏向.

关键词：心理素质、记忆偏向、情境

所属期刊栏目：43

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：江西省高校人文社会科学研究项目;赣南医学院科研课题

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：633-636