高等医学院校教师教学发展阶段性培训需求研究

摘要：

目的:分析高等医学院校教师对教学发展培训内容、形式、考核评价、师资、时间安排等需求,探究他们对教学发展培训需求的阶段性特征.方法:选择某高等医学院校专任教师为调查对象,采用网络问卷调查的形式收集数据.采用交叉频数分析教龄、职称等因素,划分样本总体类别.使用卡方检验分析不同类别样本在培训内容、培训形式、考核评价方式、培训师资类型、培训时间等题项的选择比例中是否存在差异性.结果:不同层次群体教师,由于其个体和工作发展现状、目标的阶段性差异,在教学发展培训内容、培训形式、考核评价及培训时间等方面的需求存在显著差异,在培训师资类型需求方面的差异不显著.结论:关注教师教学发展的阶段性需求,建立多元的教师教学发展培训体系,设计不同层次的培训课程,坚持"以师为本",转变教师教学发展培训观.

关键词：高等医学院校、教师教学发展、阶段性培训需求

所属期刊栏目：42

分类号：G645(高等教育)

在线出版日期：2022-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：778-784