基于超星学习通平台的《环境卫生学》混合式教学效果评价

摘要：

目的:探讨学习通平台下《环境卫生学》"以授课为基础的学习(Lecture-based learning,LBL)+以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)+设计性实验"混合式教学效果.方法:选取2015级和2016级我院预防医学专业学生为研究对象,2015级为对照组,采用"LBL+PBL+设计性实验"线下教学模式;2016级为实验组,采用基于学习通平台的"LBL+PBL+设计性实验"混合式教学模式.采取整群抽样调查《环境卫生学》教学满意度,比较2015级和2016级的PBL教学效果评价和学习成绩.结果:实验组93.52％的学生对《环境卫生学》混合式教学授课效果持满意态度;实验组在混合式教学模式下PBL教学评价认知领域、情感领域、精神运动领域同意率高于对照组,且平时成绩高于对照组,实验组期末测试理论成绩低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:《环境卫生学》"LBL+PBL+设计性实验"混合式教学模式在学生群体中满意度高,可有效提高PBL教学效果,本课程混合式教学应进一步改革以提高学生对理论知识的掌握程度.

关键词：《环境卫生学》、学习通、混合式教学、以问题为基础的学习教学

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分类号：G642(高等教育)

资助基金：江西省教育科学十三五规划课题;赣南医学院校级教改课题;赣南医学院校级教改课题;赣南医学院校级教改课题;江西省高等学校教学改革研究项目

在线出版日期：2021-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：648-652