网络授课模式下学生学业成绩与学习者性格差异的关系研究

摘要：

目前国内外专家学者,在把网络当成一种资源、环境、手段、渠道、媒体等运用于外语教学,并着力挖掘它为教学效果服务的最大潜力,为此做了大量实证和理论研究.实践证明,网络的介入对外语学习的确帮助很大,但效果远非我们希望的那样,也就是它并没有根本改变外语的学习现状.原因很多,但网络辅助教学探索研究中,对学习者个体差异的重视不够,忽视因材施教原则,是最重要原因之一.

机标关键词：网络辅助教学、授课模式、学生学业成绩、学习者个体差异、性格差异、因材施教原则、外语学习、专家学者、学习现状、外语教学、探索研究、理论研究、教学效果、国内外、资源、证明、挖掘、实证、实践、渠道

所属期刊栏目：31

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：2010年江西省教育科学规划课题:“大学生性格差异对英语网络阅读教学效果影响的实证研究”

在线出版日期：2012-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：739-740