CBL教学模式在肛肠科实习生教学中的应用

摘要：

目的 通过将CBL(Case Based Learning)教学模式和传统教学模式分别应用于肛肠科实习生的教学中,对比2种教学模式的区别.方法 将2018年5月—2020年2月分配至我科的临床实习生50人,随机分为CBL教学模式组和传统教学模式组,出科时采用OSCE(客观结构化临床考试)实施考核,对比两者具体区别.结果 在病史采集、术后换药的评分上,CBL教学组和传统教学组无显著性差异(P>0.05);在专科检查、疾病分型诊断、治疗方法的评分上,CBL教学组明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL教学模式优于传统教学模式.

关键词：CBL教学模式、传统教学模式、客观结构化临床考试、肛肠科实习生

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在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3302-3303