Seminar合误诊案例教学法在《中医诊断学》课程中的构建与应用

摘要：

目的 探讨Seminar合误诊案例教学法在中医诊断教学中的实施方案与效果.方法 在我校2016级中医专业3个班的《中医诊断学》课程进行Seminar合误诊案例教学法实践,并设2016级同类型专业中医1个班用传统教学法作对照.通过采用问卷调查的形式以及期末成绩的分析,探讨学生对Seminar合误诊案例教学法的认识情况并客观比较教学法实施后的效果.结果 实验组86.42%的同学对seminar方法表示认同,82.26%的同学认为采用误诊案例法是对正治案例法的有益补充,Seminar合误诊案例教学法的优点更佳.实验组与对照组预期期末成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01),显示了实验组在课程掌握程度上的自信,而实际期末成绩与预期期末成绩相符则更好证实了这一点.结论 Seminar合误诊案例教学法对提高学生学习兴趣、综合运用知识能力和理论联系实践能力,优于传统教学法,对提高中医诊断学课堂教学质量有一定的应用价值.

关键词：Seminar、误诊案例、教学法、中医诊断学

所属期刊栏目：32

分类号：G63;F27

资助基金：江西省教育厅教学改革研究项目JXJG-15-40-1

在线出版日期：2017-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3337-3340