"PBL"教学模式在骨科护理本科实习中的探讨

摘要：

目的 将"问题为基础"(Problem Based Learning)教学模式引入骨科临床护理带教,探讨更好的骨科临床护理带教方法,提高骨科临床护理带教质量,培养护理本科专业学生的观察、分析、解决问题的能力和自学能力.方法 将本科护理实习生分成对照组和实验组,对照组采用传统的教学法教学,实验组采用PBL教学模式教学.骨科实习一个月结束后通过笔试考核、床边考核和问卷调查法比较两种教学模式的教学效果.结果 PBL教学模式在出科理论考试成绩、临床应变能力及临床实际操作能力优于传统教学模式(P＜0.05).而且,通过PBL教学,学生学习主动性增加,学生的观察、分析、解决问题的能力和自学能力提高.结论 PBL教学模式适用于骨科护理本科生的临床带教,它能有效的提高骨科临床护理带教质量,培养护理本科专业学生的观察、分析、解决问题的能力和自学能力.

关键词：骨科临床带教、PBL教学模式

所属期刊栏目：28

分类号：R47;G42

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2429-2431