世界高等教育数字化发展指数(2023)

摘要：

在数字化转型成为高等教育改革与发展主题的当下,监测评估作为提高数字化发展质量的"指挥棒",是一项基础性工作.而相关探索和实践主要聚焦于某些中观层面和微观层面的要素,对世界范围和国家高等教育数字化发展等宏观层面的关注还不够.因此,需立足全球视角,通过明确高等教育数字化发展指数的目标、遵循高等教育数字化发展指数的制定原则、规范高等教育数字化发展指数的内容,形成世界高等教育数字化发展指数.《世界高等教育数字化发展指数(2023)》参考相关研究成果和国内外实践,以数字生态理论为指导,分析高等教育数字化发展的内涵及其指标体系的构建;坚持理论与实践相结合的基本思路,经过多轮次专家意见征集和专家委员会研讨论证,最终确定数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障等 4 个一级指标,并将其进一步细化为10个二级指标和18个具体测量指标,以反映高等教育数字化发展水平,构建符合国际话语体系且兼具中国特色的高等教育数字化指标体系.最后基于指数测算及结果分析,提出政策建议:优化数字化育人环节,重构全新数字高教生态;提升数字化办学质量,促进数字技术在教育领域广泛应用;制定综合化数字教育战略,提升全球数字化管理水平;加强全方位教育数字化保障,确保全球数字化可持续性发展加强;推动数字教育开放合作,促进全球数字教育资源共享;加强教育数字化领域的对话沟通,加快形成国际性共识.

关键词：世界、数字化育人、数字化办学、数字化管理、数字化保障、高等教育数字化、发展指数、监测评估、数字生态理论

所属期刊栏目：30

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2024-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共23页

页码：48-70