智能时代中小学教师人工智能伦理培养策略研究——基于科尔伯格道德发展理论

摘要：

人工智能为中小学教育带来无限可能的同时,也引发了一系列的伦理道德风险和挑战.中小学生正处于伦理认知发展的重要阶段,因此,提升中小学教师人工智能伦理对于中小学生、教师自身、学校乃至中小学教育的发展都具有关键作用.但是,现阶段关于中小学教师群体人工智能伦理的研究相对较少且缺乏明确的理论指导.在综述中小学教师面临的人工智能伦理挑战的基础上,基于科尔伯格三水平六阶段伦理发展框架,有针对性地提出不同阶段中小学教师人工智能伦理的培养策略.这些伦理培养策略由低水平到高水平、初级阶段到高级阶段演进,包括培养中小学教师人工智能伦理意识、推动中小学教师自身建构人工智能伦理知识、发展中小学教师社会化协同构建、构建中小学教师人工智能伦理外部约束机制、构建民主化的人工智能伦理决策机制、培养中小学教师共同体的人工智能伦理责任.

关键词：中小学教师、教育人工智能、教育人工智能伦理、人工智能伦理素养、科尔伯格道德发展理论

所属期刊栏目：29

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东省自然科学基金ZR202211160097

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：103-112