从科学建构到信念实践的认识论——诺曼·莱德曼科学教育思想阐释

摘要：

诺曼·莱德曼是国际科学教育领域的领军学者,他在师生科学本质观和科学探究观方面的学术成就享誉国际,他还研究了职前和在职教师的学科知识、教学法知识和教师信念.除此之外,他培养了数位来自中国的博士、访问学者和一线科学教师.有鉴于此,文章缅怀莱德曼为中国科学教育的学术研究、国际比较、学生培养、教师培训,以及国际科学教育改革等方面作出的贡献,着重对科学素养的核心"科学本质观"的研究历程进行阐释,并从科学本质到科学探究揭示师生科学认识论的建构,最后诠释其从学到教科学实践的思想、演进与整合.莱德曼奠定了科学本质教育从学到教的发展路径,揭示了教师科学本质的认识论与教学实践的互动机制,推动了中美科学教育比较研究的方法论,为科学教育国际化及其人才培养国际化作出卓越贡献.

关键词：科学本质观、科学探究观、科学认识论、科学教育

所属期刊栏目：28

分类号：G51(世界教育事业)

在线出版日期：2022-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：40-48