基于AHP—模糊综合法的高校线上教学评价研究——以云南省某高校526份问卷调查为例

摘要：

文章以霍姆伯格远程教育思想为理论基础设计线上教学评价指标体系,通过在云南省某高校网上发放问卷的形式收集数据,采用AHP—模糊综合法对2020年春季学期线上教学进行了实例评价分析.结果 表明:线上教学整体分值不高,教师和平台仍有很大进步空间,学生是线上教学的关键因素.鉴于此,高校需要引导学生培养自身自主学习的意识、习惯、能力和方法,才能切实有效地提高教学质量,另外还需要加强师生交互、提高平台技术保障.

关键词：霍姆伯格、AHP—模糊综合法、线上教学评价、远程教育

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文系云南农业大学2018年本科课堂教学改革专项“基于自主学习理论的《管理学》课堂教学改革研究”编号:2018YAUKG55

在线出版日期：2021-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：82-85,91