基于质性分析的慕课建设策略研究

摘要：

随着"互联网+"教育的发展,教师教育类MOOC逐渐应用于教师培训,为更好地进行教师教育类MOOC的迭代与优化,文章以中国大学MOOC平台上的《"互联网+"时代教师个人知识管理》慕课为例,采用质性分析的方法对课堂讨论区学习者的学习收获与课程建议两个版块进行研究,来探究课程对学习者的帮助程度、学习者对课程的需求情况,最终得出课程的相关建设策略.

关键词：质性分析、学习收获、课程建议、课程建设策略

分类号：G423(教学理论)

资助基金：本文系广西壮族自治区科技计划项目"城市级'互联网+医保医疗'智能综合服务平台研发及示范应用"广西壮族自治区软科学研究计划项目编号:桂科AB17129026

在线出版日期：2020-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47