"深度学习"理论模型研究及应用

摘要：

文章以深度学习理论、目标分类理论以及当代典型教学设计模式为基础,建立基于学生个性化培养的"深度学习"理论模型,并对模型应用步骤进行阐释,强调知识与能力明暗双线及差异化教学.经过教学实践,结合兼有定量和定性指标的四环节连续性评价方法,在工科立体化教学环境下,不同基础学生在一定程度上都可获得个性化的提高,实现知识迁移的深度学习.

关键词：教学方法、深度学习、专业课程

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2017年国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目20170779006;吉林省教育科研"十三五"规划2016年度课题GH16265;东北电力大学博士科研启动资金项目BSJXM-201522

在线出版日期：2019-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：25-28