翻转课堂模式下的MOOC学习行为分析——以《网络素养》课程为例

摘要：

MOOC的兴起为传统教育变革提供了机遇,文章选取“中国大学MOOC”平台《网络素养》课程,采取翻转课堂教学模式进行MOOC学习实验,学习者通过率达到100％.通过分析翻转课堂模式下的MOOC学习行为,表明学分认证等外部动力因素是MOOC通过率的关键,MOOC线上学习伙伴间的交流匮乏,线下课堂讨论能够弥补MOOC面对面交流感的缺失.

关键词：慕课、翻转课堂、学习行为

分类号：G434(电化教育)

资助基金：青岛农业大学教学改革项目“基于MOOC的传媒类专业课程翻转课堂教学模式研究”XJG2013144

在线出版日期：2017-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：71-74