基于历史情境的初中历史课堂教学有效性研究——以人教版七年级上《秦统一中国》为例

摘要：

历史情境教学是否有效,判断的依据主要有三个:第一,能激发学生的求知欲和好奇心,情境创设法本来的目的就是激发学生的学习兴趣;第二,要让学生知道学习什么知识,又该学到何种程度,有的放矢,知道目标是什么,学生才会有意识地去主动参与;第三,情境创设要采用易于学生理解的、贴近学生生活的方式让学生听清楚、弄明白.一个行之有效的历史情境,对于初中历史课堂而言,犹如锦上添花,若运用得当,定能增强课堂的生命力,提高课堂的生产力.本文以人教部编版《中国历史》七年级上册《秦统一中国》一课为例,以历史情境的创设为抓手,研究历史课堂的教学有效性.

关键词：历史情境、教学有效性、秦统一中国

分类号：G622(初等教育)

在线出版日期：2020-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：153-154