浅议义务教育阶段新教材实施困境的成因

摘要：

自2001年教育颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》以来,我国基础教育课程改革历经十多年的实践探索,取得了一定的成效,但是在新教材实施的过程中教师的不适应问题越来越凸现,并极大地影响了教学效果和教学质量,阻碍了新课改的深入发展.本文就其中的原因进行分析,以期对新教材教学顺利实施和深入发展提供一点建设性意见.

关键词：义务教育、课程改革、新教材、困境、成因

分类号：G632.0;G420;G522.3

在线出版日期：2013-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：388-389