学前教育“小学化”成因分析及其对策分析
针对现阶段愈演愈烈的学前教育“小学化”的偏颇现状,基于幼儿群体幼儿学习能力塑造与健康全面成长的核心导向,立足幼儿群体自身的心理思维规律与发展规则,重新确立科学合理的学前教育策略途径,切实通过规范高效的幼儿园系统创设,紧密结合师资资源辅助教育的显著效用,牢固强化教育行政部门督导的协调适配,从而快速协调地实现学前教育机制更新改进以及幼儿群体综合素质的塑造锻炼的协调双赢.
学前教育“小学化”、成因分析、针对改进、具体对策
G641;F249.2;F303.4
2013-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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