从心理语言学角度探讨大学英语口语教学

摘要：

本文从心理语言学的角度出发,结合对相关研究结果的综述,指出语言环境、情感因素、认知差异是影响学生口语水平的重要因素.因此,教师应通过创设语言环境、建立以学生为中心的教学模式以及运用合作学习来帮助学生提高英语口语水平.

关键词：英语口语教学、情感因素、认知差异、图式理论

分类号：G642.41;H319.9;H059

在线出版日期：2011-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：159-160