隐性课程作为素质教育实施途径的教育社会学视角研究

摘要：

本文以教育社会学为观察视角,研究探讨了隐性课程的积极功能及其与素质教育的密切关联性,同时提出了其作为素质教育实施途径的三点建议.

关键词：隐性课程、素质教育、教育社会学、关联性研究

分类号：G646;D917;H319

在线出版日期：2010-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：176-177