新冠感染疫情背景下大学数学教师在线教学策略与信念探究

摘要：

随着疫情常态化和教育技术的发展,在线教学已经成为大学数学课程教学的一部分.研究采取质性个案研究方法,以 3 位大学数学教师作为研究对象,对其在疫情背景下的在线教学策略和信念进行分析和研究.研究发现,一方面,通过使用慕课资源、开发辅助教学材料和相应短视频、增加案例分析及在线互动,可以有效提升在线教学效果.另一方面,教师的数学、数学学习、数学教学的信念在指引教师选择其教学策略时,起到主导性的作用.最后,该研究给出以下建议,大学数学教师应始终坚持以学生为中心的教学宗旨;教师应主动在引导学生自主学习、在线监督、直播授课等环境中实现角色转变;高校应该从政策导向和技术支持方面为教师提供帮助.

关键词：在线教学策略、教师信念、大学数学教学、直播授课、自主学习

所属期刊栏目：10

分类号：G642(高等教育)

资助基金：黑龙江省高等教育教学改革项目;黑龙江省高等教育教学改革项目;中国高等教育学会理科教育专业委员会高等理科教育研究课题;高等学校大学数学教学研究与发展中心项目;哈尔滨工业大学研究生教育教学改革研究项目

在线出版日期：2024-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42