基于导读式对分课堂的研究型人才培养实践研究

摘要：

对分课堂的研究中,跨学科和反思型是课堂实践探索后进行改进的积极研究方式.本科后半段的师范类专业课教学应基于学生学习目标的差异给予更为科学全面的培养方式,在调研基础上提出研究型人才的培养要求.研究型人才的培养核心在于问题分析意识和组织研究能力的提升,更贴合本科师范类高学段学生的学习需求.因此,根据对分课堂中的导读式教学的基本模块和自主讨论交流相结合,对传统文学史课堂教学进行优化,得出三个研究结论.

关键词：导读式对分、研究型人才培养、师范类专业课、问题分析意识、组织研究能力

所属期刊栏目：9

分类号：C961(人才学)

资助基金：太原师范学院校级教学改革项目JGLX2245

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：163-165,169