基于扎根理论的心理障碍大学生休学心理过程研究

摘要：

研究基于扎根理论分析心理障碍学生休学的心理过程,并构建休学心理过程模型.研究发现心理障碍学生休学心理过程就是不断进行"反思—抉择—探索"的过程,休学实质给学生提供"反思—探索"的空间.通过反思,心理障碍学生对自我与环境关系进行重新认识和理解,并通过探索重构自我与环境的关系,看似被动的休学,有着深刻的内在主动性.教育工作者需要转换对休学的刻板观念,更加重视、珍视学生的内在智慧与力量,引导学生正向看待休学选择.

关键词：心理障碍、休学、心理过程、扎根理论、大学生

所属期刊栏目：9

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：湖北省高校人文社科重点研究基地——大学生发展与创新教育研究中心科研开放基金项目;基于扎根理论的心理障碍学生休学的疗愈作用研究;中国地质大学武汉马克思主义理论研究与学科建设计划项目

在线出版日期：2023-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：23-26,33