小组合作学习中混合教学对"边缘人"的转化探析

摘要：

小组合作学习因其聚力众长且形式活泼是语言教学喜闻乐见的策略之一,但在合作模式、教学效果和社会关系构建探讨之余,小组活动中"边缘人"的现象逐渐引起学者们关注,该文从"边缘人"的社会学视角阐述造成这一现象的三种因素,结合对浙江某高校的外语教学中小组合作中该现象的观察,采用混合研究方法提出线上线下混合式教学模式有利于"边缘人"逐步培养小组合作能力的观点,并探索"边缘人"转化的行动路径,教师应善用现代教育技术设计虚拟教学空间、建立多元评价标准以达致教育公平,以期对语言课堂中的小组合作教学实践提供参考意义.

关键词：小组合作学习、"边缘人"、混合式教学、语言教学、教学实践

所属期刊栏目：9

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部产学合作协同育人项目220605848124945

在线出版日期：2023-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：103-106